« À une époque où l'IA sait tout, les élèves ont besoin de plus d'intelligence humaine »

En franchissant les portes du campus du Collège académique d'éducation Shaanan à Haïfa, en passant entre les laboratoires, les espaces d'apprentissage innovants et les vastes pelouses, il est difficile de relier tout cela au fait que cette institution célèbre cette année ses 75 ans d'existence. Bien avant que quiconque ne parle de techno-pédagogie, d'IA ou d'apprentissage personnalisé, Shaanan formait déjà des enseignants. Fondé en 1951 en tant que petit séminaire pour la formation d'enseignants et d'éducateurs pour l'éducation religieuse à Haïfa et dans le nord, il est devenu depuis un collège académique de premier plan où le tableau noir et la craie ont laissé place à des technologies d'enseignement avancées. Cependant, le professeur Avi Levy, président du collège, est convaincu que précisément maintenant, alors que la machine est plus sophistiquée que jamais, le système éducatif doit revenir à la chose la plus fondamentale qu'il possédait dès le départ : l'être humain.

En entrant dans son bureau, deux choses sautent immédiatement aux yeux. La première est une carte du nord du pays, chargée de centaines de points représentant des villes et des localités, de Metula et du Golan au nord jusqu'à Netanya dans le Sharon, vers lesquelles les diplômés du collège se dirigent depuis des années. La seconde est un texte sur le mur intitulé « Être enseignant, c'est être un « shamash » (serviteur) ». L'idée est simple : dans un monde où il y a des bougies qui brûlent pour elles-mêmes, des allumettes qui s'allument un instant et des torches qui attirent l'attention, le rôle de l'éducateur est d'être le « shamash » — celui dont toute l'occupation est d'allumer les autres.

« Tout au long de ses années d'activité, le collège porte un ADN qui contient avant tout un sens de la mission. Dès le début du chemin, Shaanan s'est engagé à produire des éducateurs connectés aux valeurs de la Torah d'Israël et du sionisme dans le jeune État qui venait d'être établi. Cet ADN nous oblige à façonner l'image des diplômés en tant que leaders qui doivent atteindre le terrain éducatif et mener ». — déclare Levy.

Levy cherche à préserver ce concept de mission dans le caractère de l'institution également. « Le collège n'est pas l'un des plus grands du pays, ou comme je l'appelle : un « collège boutique », et cela a permis de créer une atmosphère chaleureuse, familiale et solidaire. C'est le secret de sa force : se mettre à niveau professionnellement et établir des normes académiques très élevées, tout en restant familial ».

Cependant, l'ancienneté peut aussi devenir un piège. « Le grand défi est de lire le terrain à un rythme plus rapide, car le terrain avance vite. Les tendances et les programmes qui sont mis en œuvre maintenant dans le système éducatif doivent recevoir une expression dès le processus de formation et non a posteriori ». De son point de vue, le lien avec le terrain est une condition de pertinence. « Sinon, nous ne serons tout simplement plus là dans dix ou vingt ans. C'est mon agenda et c'est le rôle que j'ai reçu en tant qu'institution académique de la part de l'État avec une crainte sacrée : former les meilleurs enseignants possibles ».