Une partie centrale de la reconstruction : les enseignantes qui ont décidé de quitter le centre pour la réhabilitation des localités du Nord

« À Tel-Aviv, les enfants qui entendent le mot 'Liban' pensent que c'est une sorte de monstre. À Metula, les enfants regardent le Liban et voient des nuages. C'est mon espoir, de rappeler que cette guerre est quelque chose qui, au final, n'a pas la même intensité à leurs yeux. » C'est ainsi qu'Ofra Ehrlich explique sa décision de quitter Tel-Aviv pour aller vivre et enseigner à Metula, en tant qu'éducatrice de CP-CE1 à l'école « HaNadiv ».

Pour Ehrlich, le choix d'arriver précisément dans le moshav situé à la pointe du « doigt » de Galilée, qui a subi des destructions et des dommages graves pendant la guerre, est avant tout une déclaration idéologique et un choix fondé sur des valeurs. Elle cherche à être une partie centrale du processus de reconstruction, et surtout à donner aux enfants qui sont revenus dans leurs foyers un sentiment de sécurité, un ancrage et un horizon. « Le désir est de reconstruire quelque chose après la guerre, après la situation sécuritaire, et surtout de donner un horizon et de l'espoir à ces enfants, qui n'ont rien choisi de la situation dans laquelle ils se sont retrouvés », partage-t-elle.

Les conditions d'apprentissage uniques dans le moshav en convalescence permettent de créer un cadre personnalisé : « Nous avons 14 enfants dans la classe - c'est le rêve de chaque enseignant, enfant et parent. Et pourtant, nous donnons avant tout un ancrage à ces enfants. Avant toute la pédagogie et l'alphabet, soyons d'abord ici, ensemble. » Cependant, il faut se rappeler que le privilège d'avoir peu d'élèves dans la classe est le résultat de la réalité de la guerre - seuls 36 élèves se sont inscrits à l'école ; à la veille de la guerre, 83 enfants y étudiaient.

Metula célèbre cette année les 130 ans de sa fondation. L'école « HaNadiv » est une institution éducative historique vieille de 122 ans. Peu avant la guerre, les travaux de construction de nouveaux bâtiments à l'école ont été achevés. Cependant, pendant la guerre, l'institution éducative a subi un coup direct d'un missile antichar et a subi de lourds dommages. Ces derniers mois, parallèlement à la préparation de la communauté au retour, le bâtiment a fait l'objet d'une rénovation approfondie, et il est maintenant prêt à accueillir à nouveau les élèves. Depuis que les habitants ont commencé à revenir à Metula, les enfants du moshav étudiaient dans le kibboutz voisin, Kfar Giladi. Dans une première étape, l'école commencera son parcours dans un format croissant et apportera une réponse aux élèves du CP au CM2.

L'histoire d'Ehrlich n'est pas unique, et elle incarne l'un des défis centraux de la réhabilitation des localités du Nord : le retour des habitants dans leurs foyers est conditionné par des systèmes publics forts, stables et entretenus, le système éducatif étant au cœur de l'effort.

Une histoire similaire est celle de Yuval Sharon, qui a déménagé du moshav Moledet dans le conseil régional de Gilboa vers Shlomi pour travailler comme jardinière dans l'éducation spécialisée. « J'aime beaucoup l'éducation et je travaille dans ce domaine depuis l'âge de 14 ans », dit-elle. Le déménagement vers une localité sur la ligne de frontière a exigé d'elle une adaptation à une réalité complètement différente et à l'éloignement de son domicile, mais le sentiment qu'il y a un besoin réel de personnel est ce qui l'a conduite à cette étape : « Je pense que c'est très important, car tout le monde ne veut pas déménager - ce n'est pas simple de vivre dans une réalité différente. Ils recherchent beaucoup de personnel, et je peux donner de moi-même. »

Pour encourager d'autres membres du personnel enseignant à suivre les traces d'Ehrlich et de Sharon, un plan d'incitation spécial a été formulé, offrant une subvention de 60 000 shekels aux nouveaux membres du personnel enseignant qui commenceront à enseigner au cours de l'année scolaire 2026/27 dans les établissements d'enseignement des localités de la ligne de front au nord. Le plan est le résultat d'une coopération entre le ministère de l'Éducation, le ministère des Finances et l'administration « Tnufa LaTzafon » (Élan pour le Nord), et il est financé par les budgets de l'administration dans le cadre de la décision du gouvernement pour la réhabilitation et la croissance de la région. La subvention est destinée aux enseignants et aux directeurs qui travailleront dans des établissements d'enseignement situés jusqu'à neuf kilomètres de la frontière. Les employés eux-mêmes peuvent résider jusqu'à 30 kilomètres de la frontière. Un accent particulier est mis sur les matières où il existe une grave pénurie de main-d'œuvre, telles que les mathématiques, l'anglais, l'informatique, la physique, la biologie, la chimie, les matières technologiques et thérapeutiques, l'enseignement préscolaire et le conseil pédagogique.

Aviad Friedman, chef de l'administration Tnufa LaTzafon et Tkuma, souligne l'importance de cette étape : « L'investissement dans l'éducation est l'une des pierres angulaires du plan Tnufa LaTzafon pour la croissance et le renforcement des localités. Nous travaillons avec le ministère de l'Éducation dans le but d'encourager l'absorption de nouveaux enseignants qui déménageront pour vivre dans le nord et apporteront une réponse aux enfants de Galilée, parallèlement au soutien à l'éducation informelle, aux infrastructures et à la création de 16 nouveaux centres d'excellence. Tout cela constitue une base significative pour atteindre l'objectif fixé par l'administration - l'absorption de cent mille nouveaux habitants en une décennie. »