Le veau d'or au lieu de la culture de comportement : pourquoi le ministère de l'Éducation préfère l'immobilier aux valeurs ? | Me Ehud Peleg

Peu de temps après le meurtre d'Imanu Binyamin Zalka par un groupe d'adolescents à Petah Tikva, et dans un contexte de violence croissante dans la société israélienne et de fracture au sein du peuple, une nouvelle matière a vu le jour pour être enseignée dans les écoles à partir de la prochaine année scolaire : l'éducation financière.

Je me suis demandé : est-il possible que ce soit la réponse éducative appropriée que le ministère de l'Éducation a décidé d'apporter en ce moment ? Est-ce que ce qui manque aux jeunes aujourd'hui, c'est de comprendre comment investir en bourse ? Est-ce cela qui empêchera le prochain meurtre ? Je me suis souvenu de la déclaration de l'écrivain irlandais Oscar Wilde : « Un cynique connaît le prix de tout, mais la valeur de rien ».

Le ministre de l'Éducation, Yoav Kisch, a déclaré que « le système éducatif doit fournir des connaissances et des compétences qui permettront aux jeunes de faire face avec succès aux défis de la vie ». Jusqu'ici, je souscris à chaque mot. Je n'aurais simplement pas pensé que le monde de l'immobilier et des investissements soit la première priorité lorsqu'on parle de transmettre des connaissances, des compétences et des aptitudes à la vie. Je crois qu'Imanu Binyamin Zalka aurait été d'accord avec moi sur ce point également.

Les élèves ont-ils déjà appris le respect d'autrui ? Les valeurs de décence – respect, honnêteté et considération – ont-elles déjà été intériorisées ? La tolérance envers les opinions divergentes et la conduite d'un dialogue respectueux sont-elles déjà devenues leur pain quotidien ? La réalité israélienne indique exactement le contraire.

La familiarité des élèves avec le marché immobilier ne créera pas une meilleure société pour nous, sans d'abord inculquer les valeurs fondamentales du comportement social. « L'éducation sans valeurs est la bombe à retardement de la société de demain », a déclaré le président américain Theodore Roosevelt. Une petite correction : ce n'est plus une « bombe à retardement », mais une « bombe à fragmentation ». Et ce n'est plus « de la société de demain », mais « de la société israélienne d'aujourd'hui ».

Je ne dénigre en aucun cas, à Dieu ne plaise, l'importance de l'éducation financière (bien que j'aurais préféré l'appeler « éducation à une conduite de consommation avisée », et le Dr Avshalom Kor m'aurait sûrement soutenu). Divulgation complète : il y a environ 18 ans, le Conseil de la consommation, que je dirigeais à l'époque, a proposé au ministère de l'Éducation un programme éducatif traitant de ce sujet. Le ministère de l'Éducation a traîné les pieds (« nous nous concentrons sur les études pour les examens du baccalauréat »), jusqu'à ce que l'État d'Israël soit accepté au sein de l'OCDE – l'organisation internationale de coopération et de développement économiques – qui incluait parmi ses recommandations l'introduction de l'éducation financière. Le gouvernement israélien a été contraint de s'aligner, mais l'a fait à contrecœur – partiellement, volontairement et en se divisant entre le ministère des Finances et le ministère de l'Éducation.

Le résultat sur le terrain a été conforme, et la matière ne s'est finalement pas enracinée, même si des retours positifs ont été reçus des écoles où le programme a été enseigné. Il semble que la matière annoncée ces jours-ci reflète une préparation plus sérieuse, mais l'avenir nous le dira.

Le veau d'or

L'importance de la littératie financière qui favorisera une consommation avisée ne fait aucun doute. La critique porte sur l'ordre des priorités, surtout lorsqu'il est élargi au-delà des chapitres pertinents pour les adolescents, aux domaines de l'immobilier, des marchés des capitaux et des devises – des sujets dont il est douteux que les jeunes les rencontrent, ou en aient besoin, avant la fin de leurs études. En revanche, le comportement social, la décence, la considération, le respect d'autrui et la conduite d'un dialogue attentif et respectueux – surtout sur des questions qui divisent le public – sont des besoins brûlants et se situent beaucoup plus haut dans l'ordre des priorités de l'État.

L'excuse constante pour le manque de disponibilité du système concernant ces sujets – l'étude pour les examens du baccalauréat – ignore non seulement les besoins de l'État, mais aussi les dispositions de la Loi sur l'éducation nationale, qui déterminent les premiers objectifs du système éducatif. L'article 2(a) explique que tels sont les objectifs de l'éducation nationale :

1. Éduquer une personne à être aimante envers l'humanité, envers son peuple et envers son pays, un citoyen loyal de l'État d'Israël, qui respecte ses parents et sa famille, son héritage, son identité culturelle et sa langue.

2. Inculquer les principes énoncés dans la Déclaration d'indépendance de l'État d'Israël et les valeurs de l'État d'Israël en tant qu'État juif et démocratique, et développer une attitude de respect pour les droits de l'homme, les libertés fondamentales, les valeurs démocratiques, l'État de droit, ainsi que la culture et les opinions d'autrui, et également éduquer à la poursuite de la paix et de la tolérance dans les relations entre les personnes et entre les nations.

Ces objectifs apparaissent bien avant l'objectif 6, qui peut également se rapporter à l'éducation financière : établir les connaissances de l'enfant dans les divers domaines du savoir et de la science, dans la création humaine sous ses diverses formes et à travers les générations, et dans les compétences de base qui seront requises dans leur vie en tant qu'adultes dans une société libre, et encourager l'activité physique et la culture des loisirs.

Le ministère de l'Éducation ignore cet ordre de priorités depuis des années, et le résultat, comme dans la vision de Theodore Roosevelt, est des bombes, à la fois sociales et réelles, qui explosent à travers le pays. Il est regrettable que le ministère ne se soit pas davantage concentré sur la vision d'un autre Theodore, Herzl, qui a déclaré : « Dans le sionisme, tel que je le comprends, est incluse non seulement l'aspiration à un morceau de terre légalement promis pour notre peuple misérable, mais aussi l'aspiration à la perfection morale et spirituelle ».

Le Centre pour la promotion de la décence en Israël développe un programme d'études pour une nouvelle matière qui s'appellera « Jugement fondé sur les valeurs » et traitera de la compétence qui est importante et si nécessaire aujourd'hui pour créer la société dans laquelle nous voulons tous vivre : comment intégrer les valeurs humanistes figurant dans la Déclaration d'indépendance – les valeurs de décence – dans les processus de prise de décision qui précèdent la formation d'une opinion, et surtout le choix d'un mode de comportement.

Si « la culture de comportement (Derech Eretz) précède la Torah », elle précède certainement l'éducation financière. Ne péchons pas à nouveau en adorant le veau d'or, même si cette fois, c'est un veau d'argent.