Dans la société arabe, retour en classe à l'ombre de la criminalité : « Il est difficile d'attendre d'eux qu'ils étudient comme si de rien n'était »
La criminalité nuit à leur fonctionnement et à leurs résultats, poussant certains d'entre eux à ne pas se présenter à l'école. Un document du Centre pour la promotion de la sécurité dans la société arabe met en garde contre les dommages graves causés aux jeunes et au personnel éducatif du secteur, et affirme qu'il n'existe pas de politique globale sur le sujet : « Protéger les enfants et le personnel est une condition pour que le système puisse les protéger ». Ministère de l'Éducation : « Il existe un programme pour renforcer la sécurité ».
Ne pas se sentir en sécurité même en classe : des centaines de milliers d'élèves et de membres du personnel de la société arabe retourneront demain (mardi) dans leurs écoles après une nouvelle année au cours de laquelle la criminalité et la violence ont continué de façonner leur vie quotidienne. Pour beaucoup d'entre eux, ce retour se fait à l'ombre de la perte d'un proche, d'une blessure, du témoignage d'un événement grave ou de la vie sous la menace.
« Ilaf », le Centre pour la promotion de la sécurité dans la société arabe, prévient : la vague de criminalité ne s'arrête pas aux portes de l'école et cause de nombreux dommages aux élèves. 339 000 élèves étudient dans le système éducatif arabe, et en incluant les Druzes, les Bédouins et les Circassiens, leur nombre atteint 587 000. Dans un document de position spécial publié par « Ilaf » avant la rentrée scolaire, il est affirmé :
« La criminalité affecte l'assiduité, la concentration, le fonctionnement émotionnel et social, les résultats et le sentiment de sécurité, et peut aggraver le décrochage scolaire caché. Elle peut également éroder la confiance envers l'école et les institutions publiques. Les enseignants, les directeurs, les conseillers, les psychologues et autres travailleurs de l'éducation vivent également dans les mêmes localités et sont parfois touchés, alors qu'en même temps, ils sont tenus de soutenir les élèves et de maintenir la routine scolaire ».
Selon les données d'« Ilaf », au cours du premier semestre 2026, 147 personnes ont été assassinées dans la société arabe, contre 131 à la même période l'an dernier. Neuf des personnes assassinées étaient des mineurs. Entre 2019 et 2024, 71 enfants et adolescents de moins de 18 ans ont été assassinés. La directrice générale du centre, l'avocate Rawiya Handaklu, a déclaré :
« Protéger les élèves et le personnel n'est pas seulement une question de bien-être des employés, mais une condition pour que le système puisse protéger ses élèves. Lorsqu'un enfant a été témoin d'un meurtre, a perdu un proche ou vit sous la menace, il est impossible d'attendre de lui qu'il retourne en classe le lendemain comme si de rien n'était ».
Handaklu affirme également qu'il n'existe pas de plan structuré pour traiter le problème. Selon elle, il n'y a pas de définition uniforme des populations cibles, de budget dédié, de suivi ou d'indicateurs de résultats, et donc la réponse dépend parfois des initiatives locales des directeurs et des éducateurs. Le centre divise ceux qui ont été touchés d'une manière ou d'une autre par la vague de criminalité en cercles, et demande une évaluation des besoins et une réponse spécifique pour chacun d'eux.
Le personnel d'« Ilaf » demande au ministère de l'Éducation de reconnaître les travailleurs de l'éducation qui se trouvent dans les cercles de préjudice comme une population cible ayant besoin de protection, d'accompagnement et de soutien systémique. Les auteurs du document recommandent au ministère de l'Éducation d'établir une infrastructure protégée pour cartographier, localiser et suivre les élèves et le personnel dans les cercles de préjudice.
Le ministère de l'Éducation a répondu :
« Le ministère considère le renforcement de la résilience et de la sécurité des élèves et des équipes éducatives dans la société arabe et bédouine comme un objectif central, et au cours de l'année dernière, il a formulé à cet effet les « Cercles de résilience » - une démarche systémique, dédiée et pluriannuelle définie comme l'une des dix démarches phares du ministère. La démarche vise à renforcer la sécurité et l'appartenance et à prévenir la violence sous toutes ses formes, parallèlement à l'accompagnement, au soutien et à la fourniture de réponses aux cercles de préjudice en fonction des besoins émergents. La démarche est soutenue par des ressources, notamment une instruction aux écoles d'allouer 4 % du budget « Gafen » au niveau scolaire pour des programmes et des réponses dans ce domaine ».
