Autrefois élèves, aujourd'hui enseignants : les éducateurs qui sont retournés dans l'école où ils ont grandi
Boucler la boucle : les enseignants qui reviennent enseigner là où ils étaient autrefois élèves. Pour l'élève qui s'asseyait autrefois au dernier rang près de la fenêtre, et qui avait parfois du mal à se concentrer, se tenir devant la classe avec un marqueur à la main est une victoire personnelle et une déclaration d'intention.
Boucler la boucle : marcher dans les couloirs familiers, ceux où ils couraient pendant les récréations et attendaient avec impatience la sonnerie salvatrice, prend un sens totalement différent quand on le fait de l'autre côté de la barrière.
Pour un certain nombre d'éducateurs à travers le pays, l'année scolaire actuelle n'est pas juste un début d'année routinier, mais une clôture de cercle particulièrement émouvante : ils sont revenus en tant que personnel enseignant à part entière dans les écoles où ils ont grandi en tant qu'élèves. Pour l'élève qui s'asseyait autrefois au dernier rang près de la fenêtre, et qui avait parfois du mal à se concentrer, se tenir devant la classe avec un marqueur à la main est une victoire personnelle et une déclaration d'intention : être un ancrage pour les élèves qui vivent des difficultés similaires.
Académie des sciences et des arts (IASA) à Jérusalem | Après 30 ans : l'élève qui est revenu en tant que directeur de l'internat
« L'endroit n'a pas beaucoup changé - l'ADN est resté le même ADN »
Lorsque Yaron Yitzhak (46 ans) était adolescent et cherchait un cadre éducatif de haut niveau, il n'imaginait pas qu'il y reviendrait un jour en tant que directeur. Yitzhak, directeur de l'internat de l'Académie des sciences et des arts (IASA) à Jérusalem et père de trois filles, a bouclé un cercle de 30 ans.
Il est arrivé à l'IASA, un lycée internat pour élèves doués et talentueux, à l'âge de 14 ans et demi. « J'ai grandi au moshav Pri Gan dans la zone frontalière de Gaza et je cherchais une école adaptée aux élèves curieux qui aiment apprendre. C'est comme ça que je suis arrivé à l'internat », raconte-t-il. Après son service militaire, il est revenu sur les lieux en tant qu'instructeur pendant quatre ans, puis a dirigé l'académie pré-militaire « Melach Ha'aretz ». Il y a environ un an et demi, Yitzhak est revenu à l'IASA, cette fois en tant que directeur de l'internat. « L'endroit n'a pas beaucoup changé. Il a traversé 35 ans de processus, il y a eu du développement, mais l'ADN est resté le même ADN ».
À côté de l'internat, qui a remporté un prix d'excellence, se trouve le lycée de l'Académie des sciences et des arts (IASA). Aujourd'hui, Yaron vit avec sa famille dans l'internat, et sa fille Tama (15 ans et demi) étudie au lycée dans la filière artistique. Des enseignants qui l'ont accompagné en tant qu'élève enseignent toujours dans le personnel de l'école : « Il y a là des enseignants très expérimentés, depuis le premier jour de l'école. Ils étaient mes enseignants quand j'étais élève, et aujourd'hui je dirige l'internat et je travaille aux côtés de ces enseignants spéciaux. L'objectif de l'internat est de prendre des élèves doués et talentueux de tout le pays et de les éduquer dans le cadre d'une éducation sociale, afin qu'ils utilisent ensuite leur talent pour faire des choses au profit de la société ».
Lorsqu'on lui demande s'il avait prévu ce parcours, il répond : « Je ne pensais pas qu'une telle chose arriverait. C'est une opportunité qui s'est présentée, et c'est très émouvant et un grand honneur pour moi. J'ai grandi ici pendant de nombreuses années, à la fois en tant que stagiaire et en tant qu'instructeur, et c'est vraiment ma maison ».
Il existe actuellement environ 220 cadres éducatifs en internat fonctionnant dans le système éducatif, dans tous les secteurs, où des dizaines de milliers d'élèves sont éduqués. Parmi eux, une grande variété d'internats aux caractéristiques uniques, tels que des internats pour les études de police, de pompiers et de secours, de navigation, de musique et d'arts, des académies de sport, d'agriculture et d'environnement, de technologie, et plus encore. Selon le Dr Saar Harel, directeur de l'Administration pour l'éducation des implantations, des internats et de l'Aliyah des jeunes au ministère de l'Éducation : « Les équipes éducatives des internats sont des figures importantes du processus éducatif, elles accompagnent les élèves 24 heures sur 24 et les mènent au succès avec le personnel de l'école. Pendant la guerre « Épées de fer » et les campagnes contre l'Iran, de nombreux internats sont restés ouverts et ont continué à fournir, avec un dévouement exceptionnel, une réponse éducative continue à des milliers d'élèves ».
Centre éducatif « Amit Atidim » à Or Akiva | 15 diplômés de l'école y enseignent aujourd'hui
« Du même village et de la même classe - une vraie maison pour la vie »
15 diplômés du centre éducatif « Amit Atidim » à Or Akiva ont fait le chemin du retour dans les murs de l'école. L'une d'entre elles est Noy Hershkovitz, diplômée en 2014, qui entrera cette année dans la classe à Atidim pour la première fois en tant qu'enseignante : « C'est un grand honneur d'enseigner côte à côte avec un personnel qui m'a accompagnée dans mon enfance. Par exemple, la coordinatrice de niveau que j'avais en tant qu'élève va travailler avec moi maintenant dans la même équipe. Le statut d'enseignant était pour moi quelque chose de sublime, et travailler avec eux est un sentiment incroyable ».
Hershkovitz devrait enseigner et préparer les élèves aux examens de fin d'études dans la filière où elle a étudié. « J'ai grandi à Or Akiva et j'ai grandi à partir de l'endroit où je vais travailler. Je parle la langue spéciale de la communauté et je connais la dynamique. Prête et pleine d'anticipation pour commencer à travailler ».
Selon Amir Malka, directeur du campus éducatif « Amit Atidim » : « Il n'y a pas de carte d'identité plus excitante pour une école que des diplômés qui choisissent d'y revenir en tant que membres du personnel. Le retour de 15 enseignants à l'endroit où ils ont grandi en tant qu'élèves est la meilleure preuve que l'éducation fournie par l'école ne s'arrête pas aux années d'études, mais reste gravée dans le cœur pendant des années. Lorsque nos élèves voient devant eux des enseignants qui ont grandi dans le même village et dans la même classe, ils obtiennent la démonstration que l'école est une vraie maison pour la vie ».
Parmi les diplômés revenus en tant qu'enseignants, on trouve également Noy Levi, Coral Krif et Elinor Elimelech, Liza Abayev et Maayan Simani, qui enseignent l'anglais depuis plus d'une décennie, Shiran Tzachik, qui enseigne la littérature et l'hébreu, et Chali Saraf, coordinatrice de niveau et enseignante d'expression. Le domaine des mathématiques est dirigé par Yarden Abergil, qui enseigne à l'école depuis trois ans, et Alona Barda, qui a rejoint cette année en tant qu'enseignante de mathématiques après une reconversion. Roza Shamialov est l'enseignante d'histoire, Mor Revach est l'enseignante de droit juif et de Tanakh, Yasmin Isakov est l'enseignante d'éducation civique, et Agam Shamayev a rejoint cette année en tant qu'enseignante de matières humanitaires. La liste est complétée par Ben Ajami, qui enseigne l'éducation spécialisée et la langue pour la deuxième année.
Selon l'enseignante Noy Levi, « Je dis aux élèves que même quand j'étais assise sur leur chaise, les enseignants qui sont restés se souviennent de moi comme élève. Le sentiment que vous revenez dans un endroit familier et aimé où tout le monde vous connaît donne une énorme confiance ». L'enseignante Elinor Elimelech ajoute : « Il y a quelque chose dans cette école qui fait que quand on franchit la porte, on sent le cœur ».
Village de jeunes agriculteurs « Atid Yoana Jabotinsky » à Be'er Ya'akov | 14 de ses élèves sont revenus en tant que membres du personnel
« J'avais peur d'entrer dans la salle des professeurs en tant qu'enseignante - je n'osais pas y entrer en tant qu'élève »
Dans l'école « Atid Yoana Jabotinsky », pas moins de 14 diplômés de l'institution sont actuellement employés : cinq enseignants, quatre instructeurs d'internat, deux secrétaires, deux laborantins et un gestionnaire de ferme - ils étaient tous assis autrefois en tant qu'élèves dans les classes, craignant les examens approchants, la journée des parents et la colère des enseignants. Mais à côté de tout cela, ils aimaient l'école où ils ont étudié, et y sont finalement revenus.
Celle qui commencera à enseigner cette année pour la première fois à l'école en tant qu'enseignante à temps plein est Etel Brodsky, dont l'histoire avec l'institution où elle enseigne aujourd'hui est complexe. « Mon père a insisté pour que j'étudie ici parce qu'il pensait que je devrais étudier dans une excellente école. J'étais en colère parce que je voulais étudier avec mes amis. J'ai commencé à étudier, et à la fin de la 8e année, je suis partie pour revenir et être avec mes amis. Mais ensuite, quand je suis revenue, j'ai compris que j'avais fait une erreur et que mon père avait raison. Je suis revenue ici, j'ai terminé 12 années d'études ici et après elles, j'ai continué vers Atuda, donc je suis aussi devenue assistante d'enseignement. Après avoir obtenu un diplôme en génie électrique, j'ai décidé que je revenais à l'endroit qui m'a façonnée et que j'y enseignerais. Depuis, je suis ici ».
Julia Bobovich était étudiante en master de psychologie éducative. Une réunion d'anciens élèves organisée par l'école l'a ramenée dans ses murs, et aujourd'hui elle coordonne la question de l'informatisation et sert également de professeur principal. « Mes premiers jours en tant qu'enseignante, j'avais peur d'entrer dans la salle des professeurs. C'était un endroit où je n'osais pas entrer en tant qu'élève. Aujourd'hui, mes meilleures amies sont les enseignantes qui m'ont enseigné quand j'étais élève ». Parmi les enseignants revenus à l'école : Rami Chuchashvili, Nicole Gurvich, Victoria Smolin, Dima Zasiflov, Tamar Abayev, Polina Gaiduk et Nikita Shlumin.
Veronika Kuper, la directrice : « L'école réussit à créer un profond sentiment d'appartenance, un endroit où les élèves sentent qu'ils sont vus, qu'on croit en eux et qu'on leur donne une place pour être qui ils sont. La plus belle preuve en est le fait que de nombreux enseignants qui enseignent à l'école aujourd'hui étaient eux-mêmes des élèves. Ils ont choisi de revenir à l'endroit où ils ont été éduqués, cette fois de l'autre côté de la classe, et de faire partie du travail éducatif. Pour nous, c'est une preuve significative de la puissance de l'école et de la connexion spéciale créée entre les personnes et le lieu ».
