40 élèves dans une seule classe : « Comme des sardines. Ce n'est pas de l'éducation, c'est une garderie de basse qualité »
Juste avant la rentrée, des parents à Haïfa et Givatayim ont été informés de la fusion de classes, entraînant des effectifs de près de 40 élèves. Les enseignants alertent sur les conséquences pour l'attention individuelle et le climat scolaire. Le ministère de l'Éducation promet une réforme majeure pour le prochain mandat.
En plein préparatifs pour le passage du CE1 au CE2, les parents de l'école primaire « Romema Nigunim » à Haïfa ont été stupéfaits d'apprendre qu'en raison du départ d'élèves vers d'autres établissements, 38 enfants seraient regroupés dans une seule classe, avec l'aval du ministère de l'Éducation et des autorités locales. Si la « manifestation des sardines » de la décennie précédente avait permis des améliorations, la densité actuelle inquiète de nouveau les enseignants et les familles. Israël figure désormais parmi les pays de l'OCDE ayant la plus forte densité scolaire, avec une moyenne de 27,4 élèves par classe au primaire contre 20,5 en moyenne dans l'OCDE, soit un écart d'environ 33 %.
Anna Waldo, dont la fille entre en CE2, témoigne : « Ma fille était jusqu'ici dans une classe d'environ 20 élèves. En tant que mère et professionnelle de l'apprentissage, cette politique me révolte. Ces petites classes permettaient un suivi personnalisé, mais cette fusion empêchera l'enseignant de voir tout le monde. Les enfants ayant des troubles de l'attention ou des difficultés émotionnelles risquent de se perdre dans la masse. »
Hadas Biran, une autre mère, ajoute : « On nous a annoncé 38 élèves par classe. Quiconque connaît le domaine sait que c'est voué à l'échec. Ce n'est pas de l'éducation, c'est une garderie de basse qualité. »
Noa Moskovich Shor exprime ses craintes face à la violence et au désordre : « Avec près de 40 élèves entassés comme des sardines, je suis très inquiète. Aucun enseignant ne peut faire face à un tel niveau de bruit et de chaos. Le ministère de l'Éducation ignore la réalité et tire le niveau vers le bas. »
Une mission impossible
À l'école primaire Borochov de Givatayim, les parents ont également découvert une fusion de niveaux. Une mère explique : « Dans des classes de plus de 30 élèves, il est impossible pour un seul enseignant de répondre aux besoins académiques, émotionnels et sociaux de chacun. »
Une enseignante de CE1 en Galilée supérieure confie : « La gestion est complexe. Les écarts après la guerre sont importants, et je dois jongler entre l'enseignement, la gestion de classe et le soutien émotionnel. Ma plus grande difficulté est de savoir que je ne peux pas toujours donner à chaque enfant ce dont il a besoin. »
Un directeur de collège à Petah Tikva précise : « La taille de la classe affecte directement la qualité de l'enseignement. Avec 39 élèves, la capacité de l'enseignant à identifier les difficultés et à offrir un soutien individuel est drastiquement réduite. La densité augmente les perturbations, obligeant l'enseignant à consacrer ses ressources au maintien de l'ordre plutôt qu'à la pédagogie. »
« Une petite classe est un rêve »
Le Dr Shiri Rosenberg, du Centre académique Levinsky-Wingate, souligne que dans les classes surpeuplées, les élèves en difficulté sont laissés pour compte. Le Dr Rotem Eliyahu, du collège Seminar HaKibbutzim, note que selon les données TALIS 2024, 84 % des enseignants israéliens travaillent dans des classes aux besoins très hétérogènes, et 16 % du temps de cours est consacré à la discipline.
La secrétaire générale du syndicat des enseignants, Yaffa Ben David, ajoute : « L'attente qu'un enseignant puisse toucher chaque enfant dans de telles conditions est irréaliste. Il est très difficile d'enseigner dans des classes hétérogènes et surpeuplées. Les parents savent que cela nuit aux élèves, mais ils ne se battent pas assez. »
Le ministère de l'Éducation a répondu : « Le ministre Yoav Kisch a l'intention de mener durant le prochain mandat le « New Deal dans l'éducation », un plan pluriannuel de changement profond incluant une réduction drastique du nombre d'élèves par classe. Cela nécessite un investissement d'environ 15 milliards de shekels, impossible à mettre en œuvre pendant les années de guerre. Le plan exigera des accords larges avec le ministère des Finances et les organisations syndicales. Parallèlement, la révolution de l'intelligence artificielle et l'apprentissage personnalisé favorisent déjà une transition vers un système permettant une réponse plus précise et individuelle à chaque élève. »
