Les réseaux éducatifs religieux réclament une autonomie accrue en Israël
Les réseaux d'éducation religieuse en Israël réclament une autonomie accrue et un financement pérenne dans les futurs accords de coalition, suscitant des critiques sur les écarts budgétaires.
Les principaux réseaux éducatifs religieux en Israël, dont Noam-Tzvia et Bnei Akiva, ont élaboré un projet de renforcement de l'enseignement public religieux destiné à être intégré dans les futurs accords de coalition. Le plan vise à accroître considérablement l'autonomie de l'administration de l'éducation religieuse tout en la maintenant au sein du système d'enseignement public.
Le document propose notamment la nomination d'un vice-ministre de l'Éducation dédié et la promotion du directeur de l'administration religieuse au rang de directeur général adjoint du ministère de l'Éducation. Selon cette proposition, ce responsable disposerait d'un droit de veto sur les programmes d'études, les politiques pédagogiques et la nomination du personnel enseignant. Les auteurs exigent également la nomination d'un conseiller juridique spécialisé.
Sur le plan budgétaire, les réseaux demandent que le financement des études religieuses soit intégré de manière pérenne au budget de base du ministère, mettant fin à la dépendance aux fonds de coalition. Le programme prévoit deux heures hebdomadaires supplémentaires de prière et d'études de la Torah de la première à la terminale, ainsi que 6 000 heures annuelles de tutorat. L'enseignement de la Halakha deviendrait une filière obligatoire dès la septième année.
Le projet inclut également un budget pour des rencontres interscolaires entre élèves des différents courants éducatifs israéliens. D'autres mesures prévoient un soutien accru aux petites institutions et des restrictions sur les opérateurs scolaires, exigeant qu'au moins 75 pour cent de leurs établissements soient sous supervision religieuse officielle.
En réaction, Itamar Kramer, responsable de l'Observatoire de l'éducation publique, a vivement critiqué ces exigences en soulignant l'existence d'un écart budgétaire important. Selon lui, les données du ministère montrent qu'un élève du secteur religieux reçoit annuellement environ 10 000 shekels de plus qu'un élève de l'enseignement public laïc, plaidant pour une harmonisation des conditions par le haut.
