Seulement 14 % des Israéliens jugent bon le système éducatif, selon un sondage

Seulement 14 % des Israéliens qualifient aujourd’hui le système éducatif de « bon » – et ce chiffre, s’avère-t-il, cache une réalité bien plus complexe. Un nouveau sondage de l'Institut de politique du peuple juif révèle que l’érosion de la satisfaction se poursuit pour la troisième année consécutive, mais qu’elle n’est pas répartie de manière égale : elle se concentre presque entièrement au sein du public séculier, ce même public dont les élèves ont subi la chute la plus prononcée aux tests internationaux PISA publiés ce mois-ci.

À mesure que l’on analyse les données, se dessine un système éducatif qui s’est depuis longtemps fragmenté en courants qui se croisent à peine – ni dans leurs résultats, ni dans leur satisfaction, ni même quant à ce qu’il convient d’enseigner.

La proportion de ceux qui qualifient le système éducatif de « mauvais » est passée de 32 % en 2024 à 35 % cette année, tandis que 17 % estiment que la question ne les concerne pas. Au sein des différents secteurs, 37 % du public juif affirment que le système éducatif est « mauvais », contre 26 % du public arabe.

Des baisses historiques aux tests PISA

Au début du mois, les notes des tests internationaux PISA ont été publiées, révélant un creux historique marqué par de faibles scores en lecture, mathématiques et sciences. Il s’agit des notes les plus basses obtenues par les élèves israéliens depuis le début de leur participation à cette étude internationale il y a 20 ans.

La lecture a enregistré la chute la plus grave – une baisse de 38 points, soit le score le plus bas de l’histoire d’Israël. Les mathématiques ont connu une baisse de 25 points et les sciences de 23 points.

Cependant, au cœur de ces chiffres, il convient de prêter attention aux différents courants du système éducatif qui fonctionnent de manière quasi cloisonnée : le courant étatique hébreu (séculier), le courant étatique religieux, le secteur arabe et le secteur ultra-orthodoxe.

En sciences, le courant étatique hébreu a essuyé la plus forte baisse de notes (-28), suivi des arabophones (-17) et du courant religieux (-16), tandis que les filles ultra-orthodoxes ont le moins chuté (-10). En lecture, les élèves séculiers ont reculé de plus de 50 points (-52), les religieux de 30 points et les arabophones de 21 points. Les filles ultra-orthodoxes ont chuté de 19 points. En mathématiques, les élèves du public étatique hébreu ont baissé de 29 points, les arabophones de 22 points, et les élèves religieux ainsi que les filles ultra-orthodoxes de 19 points.

Selon le sondage de l'Institut de politique du peuple juif, lorsque l’on ventile l’opinion publique, on constate que la détérioration se concentre presque entièrement dans l’évaluation négative du public séculier.

Divergences sur les programmes scolaires

Interrogés sur les matières qu’il conviendrait d’ajouter ou de supprimer des grilles horaires, les Israéliens affichent des réponses remarquablement stables par rapport à l’année dernière. Au sein du public juif, la matière que le plus de répondants souhaitent renforcer est « l’étude du judaïsme » (29 %, contre 27 % l’année dernière), suivie de l’instruction civique (21%).

Cependant, cette même matière – « l’étude du judaïsme » – arrive également en deuxième position des coupes budgétaires souhaitées (20 %, contre 24 % l’année dernière), juste après la littérature, que 25 % des Juifs souhaitent réduire. Dans le secteur arabe, les priorités sont totalement différentes : l’anglais est la matière la plus demandée pour un renforcement (31 %, contre 25 % l’an dernier), suivie des mathématiques (20 %).

Le fossé entre laïcs et religieux est presque dichotomique. 36 % des laïcs renforceraient l’instruction civique et seulement 8 % le judaïsme ; 44 % des religieux et 71 % des ultra-orthodoxes renforceraient le judaïsme, et respectivement 6 % et 7 % l’instruction civique.

« Les résultats de l’Indice de la société israélienne indiquent une troisième année consécutive d’érosion de l’évaluation publique du système éducatif. En l'espace de deux ans seulement, la proportion d'Israéliens qualifiant le système de bon est passée de 18 % à 14 % », a déclaré le Dr Shuki Friedman, directeur général de l'Institut de politique du peuple juif.

« Non seulement le public est moins satisfait du système, mais il est également très divisé sur ce que l'école doit transmettre. Les écarts entre laïcs, religieux et ultra-orthodoxes illustrent à quel point l'éducation est devenue une arène où se jouent les désaccords sur le visage de la société israélienne », a-t-il ajouté.