Derrière l'augmentation du nombre d'enseignants : qui enseigne réellement les mathématiques et les sciences ?

Les données du Bureau central des statistiques (CBS) publiées aujourd'hui, mercredi, indiquent une augmentation du nombre d'enseignants en mathématiques et en sciences pour l'année scolaire 2025/26, mais révèlent également des défis importants : une légère diminution du nombre de postes à temps plein, des taux de rotation élevés parmi les nouveaux enseignants et une proportion importante d'enseignants enseignant ces matières sans qualification professionnelle appropriée.

Selon les données du CBS, pour l'année scolaire 2025/26, il y avait 15 949 enseignants en sciences en Israël, contre 15 587 l'année précédente. Par rapport à l'année scolaire 2011/12, où l'on comptait 11 421 enseignants, il s'agit d'une augmentation d'environ 42 %. Cependant, une légère diminution du nombre de postes à temps plein a été enregistrée : environ 7 455 postes à temps plein en 2025/26, contre 7 479 l'année précédente.

Entre 2011/12 et 2025/26, le nombre moyen d'élèves par enseignant en sciences dans l'enseignement primaire est passé d'environ 155 à 127, et dans le collège de 77 à 65. En revanche, dans le lycée, une légère augmentation a été enregistrée, passant de 96 élèves par enseignant à 97.

Parallèlement à l'augmentation du nombre d'enseignants, les données du CBS soulignent le défi de leur rétention. Les taux de rotation des nouveaux enseignants en sciences dans l'enseignement primaire étaient de 11,3 % après un an, 18,1 % après trois ans et 23,2 % après cinq ans. Au collège, les taux de rotation étaient de 10,8 %, 16,7 % et 20,2 % respectivement.

En ce qui concerne la répartition par discipline scientifique, entre 2011/12 et 2025/26, le nombre d'enseignants en informatique a augmenté de 47 %, en physique de 16 %, en biologie de 41 % et en chimie de 27 %. Cependant, des taux de rotation importants ont également été enregistrés dans ces matières, avec des taux de départ après cinq ans allant de 23,7 % à 30,6 % pour les nouveaux enseignants.

Un autre chiffre marquant concerne la qualification professionnelle des enseignants. Selon le CBS, dans l'enseignement primaire, environ 56 % des enseignants ne possédant pas les qualifications requises pour enseigner les sciences enseignent la matière depuis trois ans ou plus. Au collège, ce taux est d'environ 70 % en moyenne.

En mathématiques, une augmentation significative du nombre d'enseignants a également été enregistrée : pour l'année scolaire 2025/26, il y avait 27 502 enseignants, soit une hausse de 71 % par rapport à 2011/12. Toutefois, le volume d'enseignement a légèrement diminué, le nombre de postes à temps plein passant de 13 895 l'année précédente à 13 838.

Les données sur la qualification professionnelle en mathématiques soulèvent également des questions : dans l'enseignement primaire, environ 60 % des enseignants ne possédant pas les qualifications requises enseignent la matière depuis trois ans ou plus ; au collège, ce taux est d'environ 70 %, et au lycée, d'environ 68 % en moyenne.